第94章 胸襟(1/2)
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欢聚过后,各奔岗位,四人各自投入紧张繁忙的工作中。司马曙的工作最为危险,手术室里,每天都要抢救心脏急症的病人。
每一位心脏病患者,都徘徊在生死边缘上,一个松懈的念头,也许就只能任由病人进了鬼门关。因此,司马曙的压力很大,在手术室的每一秒,皆是激战状态。
抢救病人或者做手术时,司马曙的浑身被汗浸透,手术室里只有“血压、止血”之类的命令。开胸后,司马曙以极快的手法做着或切或缝的操作,间或问着“呼吸、心跳”等生命体征。
高度紧张的工作状态,导致司马曙在下班后,虚脱一大半的体力和精神。因此,他会抓紧一切时间休息,与周瑭的约会并不频繁。
周瑭不会打扰司马曙,将自己的精力放在照顾妈妈和工作上,每天收获着不同的临床经验,并且在生活中体悟着治疗的方法。
一日清晨,周瑭站在十字路口等绿灯亮的时候,突然悟到:为何认知课上,早期教育的老师要枯燥地教孩子们认颜色,甚至一遍遍地重复加强认知?
每天重复着“这是红色,这是绿色”,莫说孩子,就是成人也觉得无趣。为何不能教孩子认识红绿灯,这样既可以认知红色、黄色和绿色这三种颜色,又可以生动形象。
孩子既有兴趣学习认知颜色,又可以学到生活常识。
周瑭悟到这一点后,在晨会时,向姚主任提出。姚主任肯定了这一提议,对众人说道:“‘莲花落不尽,创造总惊人’,临床治疗中,要多思考,要会创新、创造,以最佳的康复方法为患儿治疗,提高康复治疗的效率,以期收获惊人的康复效果”。
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