第181章 鲁羽有约（2）（2/2）

“毫不客气地说，绝大部分父辈们的知识储备和认知，已经完全不足以给考生们提供具有权威性的指导意见了；”

“我们现在的高校，有12个学科门类，92个学科专类，506种专业；”

“语言学、哲学、数学、法学、历史学的主要区别，父辈们还能知道个大概；”

“但是，落实到具体专业上，别说考生了，绝大部分的父辈们看了只会一脸懵逼；”

“比如，父母想让自己的孩子选法学，可是法学门类下有政治学、社会学、民族学，父辈们知道每一门专业以后的具体岗位应用么？”

“再比如，目前社会上很火的经济学，可是经济学又分理论和应用两大分类，往往是需要跟历史、哲学、心理学、甚至物理等某些理工类专业交叉学科深入学习，才能真正学以致用；”

“那些连金融学和经济学的区在哪里都不知道，营销学和广告学的差别在哪里也说不清的父母们，给出来的具有半强迫性的建议，真的靠谱么？”

“这种情况，导致考生们进了高校后，至少有一半以上学生，都会发现，其实自己对当初所选的专业并不喜欢，甚至学不下去，”

“但是，即便到了现在，高校里调剂专业学生的比例也不到10；”

“那么问题来了，剩下的40不喜欢自己专业的学生何去何从？”

“是像受刑一样硬着头皮继续学下去？”

“还是彻底自暴自弃，把大学四年变成挥洒荷尔蒙的专属场地？”

“没有足够的兴趣，是无法潜入到知识的海洋里遨游的！”

“这就是目前我国的高校生毕业后很难一下子找到自己心仪的岗位，而许多用人单位也对大学生并不满意的重要原因；”

“说白了，就是因为知识深度不够，造成的岗位适用性不强的后果。”

“也是目前社会上读书无用论出现的重要原因！”

说到这里，蓝烟抿了抿嘴，脸上收敛了一下已经有些外放的讥诮，继续说道：

“所以，在这一块，我们很有必要学习一下西方的私立学校，”

“在西方的私立学校里，学生们一旦上了高中，就要开始定向培训了，”

“老师先会根据学生们的测评，大致分为理两个班，”

“然后花上整整一年的时间，在教授基础课程的时候，向学生们讲解每个专业或者知识点未来的具体应用；”

“比如，他们在讲述物理知识点的时候，会告诉学生，这些东西未来主要应用在机械制造或者是生态环境专业里；”

“在讲述历史和自然生物知识的时候，会告诉学生，这些东西可以衍生到社会行为学或者工业心理学专业，并且是深化这一类专业认知的必须知识；”

“这样子下来，学生们就会很容易知道自己的兴趣爱好点未来适合什么样的专业，”

“有了最基础的兴趣方向，在未来两年的学习过程中，西方私利高校就会根据学生们的兴趣点，重新分班，教授专业性极强的学科，为他们以后报考高校做准备；”