第三十五章 大学音乐课（2/2）
刘凯感受到了钢琴的美妙。
“从前的歌谣，都在指尖绕......”
周承宇没有任何停顿。
“《富士山下》”
刘凯想到什么喜欢的歌让弹什么。
周承宇闭着眼睛弹。
“太优美了，周老师教我弹。”
刘凯看着周承宇灵巧的手很羡慕，特别希望自己的手也可以随心所欲的弹奏喜欢的歌。
“很难，很多美好的事情都需要一个枯燥的过程，哪怕你只是当业余爱好。”周承宇没有第一时间鼓励他，“不过无论学习什么，有付出就有回报，当你可以比较熟练的弹奏简单乐曲之后，数学啊英语这些课程学起来会简单的多。”
“嗯。”
刘凯点点头。
“那我先教你认识钢琴。”
周承宇往过挪了挪，让刘凯搬个凳子坐钢琴旁，翻开买钢琴赠送的钢琴入门教材从白键的音阶开始讲，边讲边弹奏让刘凯感受不同音阶的音色。
“可以在琴键上标上数字吗？”
刘凯看的眼花缭乱。
“可以的。”
对业余学生周承宇也不要求太高，能让学生喜欢上，愿意学就可以。
“一开始听的可能很乱，当你把每个音阶听多了以后靠音色就可以辨认是do，re，i，fa，sol，，si中哪个，是一件很有趣的事情。”
今天第一次试讲比较成功，让学生初步对钢琴产生了兴趣。
不过周承宇是真心无聊，教零基础的学生比自己当初学的时候还枯燥的多。
好在刘凯家里要求不高，如果女主人让孩子当专业学，周承宇就不打扰了，他一个演奏级别的给零基础的学生讲，一小时五百也不行，实在无可奉陪。
“小周辛苦了，加个微信吧，我扫你。”
女主人对周承宇的教学很满意，给周承宇倒了杯水，打开手机。
微信的二维码在哪里周承宇还不清楚，看他找不到，女主人给点出来扫了道：“一看小周就不常玩手机，刘凯好好学着，越优秀的人谁一天手机不离手。”
“知道啦！我也加小周老师。”
刘凯拿自己的手机扫周承宇。
“薪酬一次一次支付挺麻烦，我先预支一个月吧。”
女主人说着准备转账。
“一个月结束再结，我在准备下个月的大赛，时间比较紧张，每周星期二星期四两天怎么样？”
周承宇不想先收钱把自己绑在这里。
“行，就星期二和星期四。”
女主人点了点头。
时间不早了，周承宇回学校，路上给秦嘉卉打电话。
秦嘉卉：“怎么样？”
周承宇：“那孩子零基础，教起来很费劲。”
秦嘉卉：“如果家长要求不高，孩子喜欢学就行。”
周承宇：“是啊，跟首都人打交道简直降维打击，看着家里一般，给孩子买架钢琴二十来万，还说没指望孩子认真学，随便买了一架。”
秦嘉卉：“好吧！”
秦嘉卉心疼周承宇。
周承宇家里如果要买一架二十来万的钢琴，得抵押房子贷款来买。
刚开课，第二天早上的课周承宇去教室上。
正如李老说的，弹奏技巧音教教不了周承宇什么，音教理论水平扎实，实际弹奏不比周承宇强，至于音乐史、变调等理论，不需要在教室浪费时间，完全可以自学，而且音乐史周承宇很熟。
肖邦、巴赫、贝多芬、莫扎特、李斯特等大家的传记，以及不同时期的经历和作品风格，周承宇初中就开始仔细研究过。
想要弹好一个人的作品，首先要了解这个人的背景以及创作背景，这个道理周承宇很早就懂。
演奏课第一堂课，钢琴班十八名学生都来了。
教室没有桌子，而是一架架立式钢琴，每位学生一架，老师简单自我介绍之后便开始讲课，学生的自我介绍环节都免了，这里的学生的时间都很宝贵。
“第一堂课，我们来学习一下音乐的想象，对于学音乐的人，这是灵魂，有高级的想象，才能完美的把控音乐的节奏和弹奏的力度。”
“李斯特的《钟》想必大家都很熟练，它的开头很简单，一个低音八度一个高音八度，但是大家真正懂这首作品的，它所要营造的feel吗？大家能想象出来它那个意境吗？如果只是照着谱子，弹出来很平淡......这样是不是很平淡？”
老师坐在讲台的三角钢琴前边说边演示。
“大家来一遍，用你们的想象弹，从左边第一位开始，只弹前面两个八度，大家相互倾听感受。”
老师指了指第一排左边的慕苗。
慕苗略作思考，弹奏《钟》开头两个八度。
“下一位。”
老师指了指右边的学生。
周承宇闭着眼睛仔细感受他们弹出来的音色，用教室品质普通的钢琴弹奏，他们的水平似乎也低了，包括张欣蕊。
好的钢琴可以弥补一些弹奏上的不足，有时候也会放大弹奏的缺陷。
不好的钢琴有时候可以掩盖有些弹奏的不足，有时候更容易暴露弹奏的瑕疵。
轮到周承宇，他平静下来，从嘈杂的声音中只注意到外面风吹树叶的声音。
当他弹完之后，所有学生朝他看来，张欣蕊眉头不由的皱了皱。
“同样的钢琴，同样的旋律，你们弹出的感觉差别可以说非常明显，对比之后有的同学有没有注意到自己弹的非常技巧化？”
所有学生弹奏结束后，老师说道。
很多学生无地自容，原本以为自己《钟》弹的非常完美，可是对比之后，跟有的学生的差距几乎肉眼可见。
“这不是技巧上的差距，就是想象。”老师手指在太阳穴转了转看向右下角道：“那位同学叫周承宇吧，分享一下你的感觉。”
国庆前的钢琴音乐会这位老师观看了，对周承宇印象深刻。
周承宇想了想道：“安静的古街，传来远方风铃碰撞的声音。”
“非常好，安静的古街，不是安静的城镇不是安静的田野也不是安静的溪边，传来远方风铃的声音，不是眼前树上挂的风铃，《钟》开头的低音八点和高音八度所营造的感觉是你在一个有限并且静态的空间，听见这个空间之外的铃铛声，有时间和空间的间隔。”
“你们中有人弹出了田野的感觉，有人弹出来溪边的感觉，田野太空旷溪边有流水，都不是有限和静态的空间，不够悠远，如果把开头的八度理解不到位，后面弹出来的感觉肯定是不准确的。”
老师详细分析《钟》开头的八度。
“老师，怎么才能提升音乐的想象？”
“这需要静下心一遍一遍弹奏过程中自己理解。”
老师只能提供思路，无法直接传授给学生。
给周承宇这样的学生上课老师压力很大，一点就通，可能不讲也会，甚至她弹不好的周承宇也能弹好。
无聊的听到下课，周承宇心想以后还是不来浪费时间了。
中午学生处负责迎新音乐晚会的老师给周承宇打电话，邀请周承宇在晚会上钢琴独奏，独奏节目名额本来是张欣蕊，张欣蕊放弃了。
既然这样，周承宇就却之不恭了。