第10章 安东尼教授的课（2/2）

“——爸爸叮嘱我们一定要选课——”乔治说。

“——而且我们需要差不多数量的o.w.l.s证书。”弗雷德补充道。

弗雷德悄声和乔治说：“我们好像全占了。”

他站起来走回讲台，在黑板上写下这三个理由。

“我们被斯内普教授留堂了。”乔治看起来非常忐忑愧疚。

“麻瓜研究。”弗雷德耸耸肩，和他的兄弟漫步在城堡走廊上，“我是说，选修而已，可怜的亨利安东尼教授……奇怪，我不记得在开学晚宴前见过他，但他的名字有点耳熟。”

安东尼笑着让他不要在意：“兴趣、朋友和考试的难易程度只是三个要素的例子而已。麻瓜是很灵活的，他们会努力让自己的理论包含尽可能多的东西，这样你想挑错的时候就会被绕得头晕眼。”

安东尼在三个选课理由的上方用大写字母写下：“麻瓜理论：计划行为理论。”

“我们觉得麻瓜发明的东西挺有趣——”弗雷德说。

“好的，教授。”弗雷德大方地说。

乔治看了看自己的课表：“安东尼，亨利安东尼。我们已经迟到了，不过开学宴上他看起来还算好说话。”

等所有人说过一轮，安东尼拍拍手，将学生的注意力拉回自己这边：“很好，我总结一下。兴趣、朋友劝说，以及水一个o.w.l.s证书，对吧”

“我也是被朋友说服选的课。”安吉丽娜说。

“通过这三个因素的叠加，你们最终坐在了这里。”安东尼总结道，“欢迎你们。”

那个对麻瓜运动感兴趣的大个子挠挠头，打断了他朝角落的凝视：“但是教授，这说不通啊。哪怕我三条都有，只要这节课的课表和魁地奇训练计划冲突了，我肯定会放弃麻瓜研究学的。”安吉丽娜用胳膊肘狠狠给了他一下，他才后知后觉地反应过来，“呃，它们其实没有冲突，我是说我选了课，我的意思是……对不起。”

“我们感兴趣。”乔治掰着手指数，“爸爸强烈要求我们选课，而且半个魁地奇队都在这儿。我们也觉得这个证书好拿——想想查理。”

“既然人都到齐了，我们继续刚才的话题。我已经做过自我介绍了，轮到你们了。”安东尼想了想，走下讲台，坐到第一排的空座位上，“这样吧，选这节课的人比我想象中多一些，我们先做个调查。你们为什么选麻瓜研究学”

“我是被他拉来的。”

“如果我说，伱们的理由已经被麻瓜预测了，你们会怎么想”

“我也在想呢。”乔治说，“让我想想……等等……妈妈！他是妈妈给爸爸找的那个笔友！”

“这项理论是麻瓜对人类行为的研究——不了解麻瓜语境中‘人类’是什么意思的同学，可以参考教材第9章‘麻瓜的称谓’以及书末的附录二。”

“感知行为控制，指的是你觉得做这件事有多难。选一门简单的课，并轻松通过考试，你觉得这件事难度不大，确定自己可以做到，所以促进了选课。”

他鼓励地看向旁边满脸雀斑的姑娘。

……

“非常好，有了解的意愿是最关键的一步。”安东尼温和地说，“其他人呢”

“我对麻瓜一无所知，所以觉得选门课可能会有所帮助……”

“即使这时候还有其他朋友劝说你选课，你也可以和朋友说，选课的话我的队友会杀了我的，对不对这三个要素都是多角度的叠加。”

他点了点头。

安东尼为这位积极思考踊跃发言的格兰芬多加了五分，提高音量：“好了，理论部分到此为止。打起精神，小伙子们，姑娘们，我们接下来做一点实践练习。”