第19章 考核结束（1/2）

刚才说的这些话，是她自己晚上反复想的，主要是小时候自己爸爸教她音乐时告诉她，音乐可以陪伴人一生，音乐可以陶冶人的情操，自己做了些调整又加了自己的理解说出来的，现在，王园长想要详细的，自己该怎么办？

何欣心里有点儿着急，面上却不敢显露，何欣眼角瞟到教室侧面墙上贴的一张纸，上面写着《1980-1981学年音乐教室使用安排表》。何欣心里有了想法。

“咳，王园长，我确实没接触过幼儿园老师的工作，您说具体的……，我可能有些困难，不过，我从自己成长和工作的经验角度出发，有一些想法，可能不成熟，请您指正。

咱们幼儿园之前没有专门的音乐课，现在准备开设专门的音乐课，那首先就要有课程安排，音乐课有基础的乐理课、乐器入门课，声乐课，对小班、中班和大班的学生来说，应该有不同的设置，进度也不应相同。这些需要和园领导和其他老师一起来计划。

其次，音乐课作为首次设立的课程，要能看到学习效果，还可以安排一些特别的活动，比如，国庆节，可以先安排最容易看到看到成效的小合唱，元旦节可以安排简单的乐器表演，等放假前，还可以邀请学生家长一起来看学生表演。

以后，每个学生从幼儿园毕业的时候，都还可以表演一个个人节目，那时候邀请学生家长来参加学生的毕业礼，让家长和孩子们一起感受荣誉。”

一口气说了这么多，何欣不知道自己说的怎么样，看着几位考官的表情。王园长的表情若有所思，看不出好坏。廖老师的表情和王园长有点儿相似，也看不出来，刘主任和何欣一样也在观察其它两位老师，何欣心慌了。

“嗯，何欣同志，你说的很好，具体教学计划我们需要一起来制定，尤其是第一次。那个，你说的表演，国庆能做小合唱我觉得问题不大，元旦，离现在也就四个月的时间，孩子们能表演乐器？”王园长终于意识到自己还在考核，开口说话了。

何欣听到王园长的话，心放了一大半，急忙回答，“王园长，是这样的，四个月对成年人、甚至是七八岁以上的孩子而言，四个月能演奏了，如果只练一两首曲子，基本没问题。”

何欣说到这的时候，廖老师在大班，也就是五六岁而已。

何欣连忙继续说下去，“但对幼儿园的小朋友，像大孩子那样迅速学会一些乐器可能有难度，那我们就能在乐器上下功夫。

之前园长提过，幼儿园增加音乐课，要采购乐器，可实话说，不少乐器不仅器型大、价格也不低，对幼儿不是很适用，也就需要几样，给孩子上课时老师伴奏用就行，给孩子的乐器，可以考虑采购那种，三角铃、手摇铃、铃鼓……

这些使用简单，又可以增加孩子对音乐的兴趣，节奏感强，这些，孩子很容易掌握，加上伴奏，嗯，还可以给舞蹈打节奏。

有些小孩可能就不适合跳舞，这个，和先天条件有关，但可以在小伙伴跳舞时打节拍，也有参与感。

以后上了小学，还可以参与到少先队的鼓乐队里，打鼓学起来也更快。”

何欣又说了一些，王园长在样。

廖老师想了想，也觉得何欣说的不错，又仔细看了看何欣，何欣一直站在讲台上，体态舒展、并不像这个年代很多女性那样瑟缩，看样子，应该也有过舞台表演经验，放在幼儿园当老师，是不是浪费了啊！

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