第53章 方法2（1/2）

对于起哄的人群，林淼淼并没有过多的呵斥，反而去观察讲的最激烈的那几位同学，走到其身旁，一同坐下来，直勾勾的看着那位讲的最大声，最激烈，最有精气神的小朋友，并且仔细观察其言行举止，直至对方反应过来。

一般来说，一个班的老师，所说，所行，所到之处，皆是其目光所及之处，无论老师走到哪里，学生的目光便会跟随到哪里。

对峙阶段，初期，林淼淼只是直直的看着这位颇有傲气的小孩，而这位名为小郑的男孩子只是觉得这位新来的老师只是在观望他们而已，并没有太多在意，直至一旁同学的聊天气氛慢慢改变了，才渐渐反应过来。

由于本班的带课老师正非常认真的观察着班上的某一位同学，大部分以已为中心的聊天圈也停了下来，逐渐的往老师所在的方向看去。

这时，几位让林淼淼重点的观察学生，也慢慢觉察到了不对的气氛。

老师看着自己就算了，为什么全部的同学，目光都聚集到了自己的身上？

向周围看去，一时间，一双双目光聚拢在自己的身上，不知道的还以为处于视线焦点的那位同学犯了什么大事。

那场面，别说成年人了，成年人也会尴尬与不知所措，更别说一位年龄尚小的孩子。

而得到林淼淼特别关注的那位名为小郑的男孩子，则是满眼慌张的看向一旁离自己最近的老师，企图寻到他的帮助。

但林淼淼并没有立即给予他帮助，只是在一旁不紧不慢的，用一份无辜的表情看向他，那表情像是在说:小郑小郑，你怎么了，是需要老师的帮助吗，老师应该要怎么帮助你呢？

见林淼淼半天没有意会自己的意思，此时的小郑已经急的像一头热锅上的蚂蚁，迫切的眼神里透着一丝悔意，双眼像是噙着一圈泪水，虽在眼里打着小转，但仿佛下一秒就要流了下来。

见目的达到，便点到为止，林淼淼侧了侧，以他看不到的一个角度，偷偷的笑了一下，心里也默默的说道:开玩笑，碰到我了，还以为我治不了你们这群小屁孩了？这次就算了，我就当你好好的反省了一次。

果然，在这之后，林淼淼便巧妙的给小郑解了围，并让其他学生回归课堂。

果不其然，经过这段小插曲，原本预计要谈话半个小时左右的他们，现在只用了十分钟，便把群体带回到了正轨上。

其实，用什么方法来吸引到学生的注意力并不重要，重要的是究竟是由谁来主导，这个很关键，且很重要，而林淼淼便是用这个方法夺回了课堂的主导权，主导权在自己身上，就不愁制不住这群学生，不至于被学生牵着鼻子走。

而林淼淼这种简单又不失礼度的方法，一来吸引了大部分学生的注意力，再就是起到了警示的作用，虽然口头上没有说出来，但亲身体验看过的行为更加有说服力。

人便是这样的，与其听那毫无说服力的劝告，不如自己亲身体验来的信服。

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