第319章 数学课！（2/2）
“但你没看到有人死了吗？”
“怎么？”
“某些人又找到投机取巧的方法了？”
“切。”
徐飞默笑着继续解释。
“好好好，随你怎么说。”
“等一会听我说完游戏的玩法之后，你们再来决定是否参加吧。”
“游戏本身的规则其实并不难理解。”
“正常的猜拳游戏，每赢一把都有奖金可以拿。”
“看起来毫无难度。”
“关键就在于如何游玩才能不受惩罚。”
“也就是规则中提到的，顺利完成4轮的游戏。”
“这个游戏其实很有趣。”
“顺利完成的方法也非常特别。”
“它无关胜负。”
“也没有什么通关密语。”
“而是和【数学】有关。”
徐飞默敲了敲黑板。
“因为是【猜拳】的游戏。”
“大家很容易就先入为主的将【胜负关系】认定为游戏的关键。”
“可你们有没有注意到一件事。”
“在这间教室的黑板上写的非常清楚。”
“这里上的都是【数学课】。”
“这是一个重要的提示。”
“明确的告诉了我们【数学】在这个游戏里的重要性。”
“我们再来看一下这间教室里和【数学】有关的线索。”
“大家应该都还记得吧。”
徐飞默指向坐在课桌上的假人。
“它们身上有一些数字。”
“没错，按照顺序，就是【45】，【34】和【26】。”
“这些数字又代表着什么意义呢？”
徐飞默将自己的手伸了出来，在所有人的面前出了一个【布】。
“这是【布】，但你们仔细再看看，它还代表着什么和【数学】有关的信息？”
与此同时，徐飞默的手也在【剪刀】，【石头】和【布】之间来回的切换了起来。
几次之后，大家似乎也都察觉到了什么。
“你们这下明白了吧。”
“这些手势其实都还代表着一组数字。”
“【剪刀】代表的是2。”
“【石头】代表的是10。”
“【布】代表的是5。”
“理解了这一点之后，再回到我一开始说的。”
“因为这间教室在上的课是【数学课】，所以这个游戏就是和【数学】有关的游戏。”
“每一轮的3把游戏，两个人出示的手势所代表的数字需要相加在一起。”
“而【45】，【34】和【26】这三个数就是每一轮游戏正确的【和】。”
“当手势代表的数字相加之后等同于每一轮的【和】时。”
“游戏就算是顺利完成了。”
“也就是说这场游戏和猜拳的胜负没有任何关系。”
“我们要做的就是按照规则计算好手势，再将数字相加，得到正确的答案，就能通关游戏。”
徐飞默的解释让所有人感到了震惊。
没想到猜拳居然也会和数学挂钩。
真是不可思议。
大家还都在议论着。
很快，质疑的声音响了起来。
美女同桌半信半疑的质问着徐飞默。
“你等一下。”
“你说的这些，听起来像是很有道理。”
“但你好像算错了一道简单的数学题。”
“假人身上的数字只有3组。”
“而游戏需要进行4轮。”
“就算你说得对。”
“那第4轮的数字哪去了？”
“被你吃了啊？”
徐飞默笑了起来。
“哈哈哈，我知道你会有这方面的疑惑。”
“毕竟第4组数字，需要稍微动动脑子才能找到。”
“其实第4组的数字已经告诉我们了。”
“【45】，【34】和【26】。”
“你再好好看看这三组数。”
“第4组数字，就藏在这三组数字之中。”