第6章 班级剪影（2/2）

“讲得好，坐。”

“琉璃莹莹同学，配出火蜥蜴药水需要哪些材料？火焰石、三角蜥蜴、水，用火蜥蜴反而配不出来。”

“可以可以，请坐。”

“文森特同学，巨龙一族除了强壮的体魄与吐息能力，还有什么是他们雄据天空的原因？”

“是龙语魔法。这种法术威力巨大却极为难学，甚至无法以通用的符文写出来。”

“这你都知道！请坐。”

“卡墨同学，假设一对刚出壳的幼虫一个月后就能长成成虫，再过一个月就能产下一对虫卵，并且此后每个月都产一对虫卵，虫卵孵化期也是一个月，一年内没有发生死亡，问：一对刚出壳的幼虫，一年内繁殖成多少对成虫、幼虫与虫卵?”

“不会……”

“你站着上课！”

“老师我还有最后一句话。”

“说。”

“幻形灵不是这样繁殖的……”

“给我站到墙角去！”

尽管学校的课程称得上是丰富多彩，但最受学生们欢迎的，莫过于魔法理论课了。这门本应是枯燥乏味的课，却因为来了一位幽默口才的独角兽老师而变得妙趣横生：“同学们，今天我们要讲的这节叫做‘古典魔法与现代魔法的联系’。”

“不论大家会不会施法，同学们在日常生活中都会接触到魔法，从最简单的炉子生火到宏伟的浮空飞艇，都是在魔法的支持下才能运转的。而我们现在所能看到的这些魔法，其实和古时候的那种所谓的古典魔法是一脉相承的。”

“就比如台下有同学用来打游戏的迷你晶板，在十几年前都还只能把它做成一个水晶球，又沉又容易碎，还特别贵。即使今天，仍然有许多小马的家里都还保留着上一辈的通讯水晶球。”

“我在读书那会儿，是勤工俭学一学期加上家里资助，才勉强买了个最便宜的型号，哪像你们现在都不珍惜。”

“那么我们说到古典魔法，最早成系统的古典魔法当然是源自小马利亚，小马国的法师白胡子星璇，头一次将小马祖先们在生产生活中所总结出来的魔法理论，进行了归纳总结。”

“在他之前还有许多零零碎碎的魔法研究，除了独角兽之外，其实各个种族都是有机会形成古典魔法系统的。只不过由于独角兽天生更为亲近魔力，以至于先到先得，以成系统的魔法垄断了整个学术界。”

“古典魔法又是怎么过渡到现代的呢？这就要讲到我们圣域了。在很长一段时间里，魔法仅仅属于少数物种中的少数个体，充当他们的玩具与打架武器。”

“即便法师们把魔法威力开发得再厉害，普通居民的生活几乎就没变过，甚至有更多伤亡是魔法对战造成的。直到三百年前，有一位圣徒弗雷德，在冥想中悟到了圣光的指示：‘给魔法以文明，而不是给文明以魔法’。”

“在他的倡导与推动下，圣域的法师、巫师与牧师们终于联合起来，将魔法的便利回馈给一直默默奉献的广大民众。这场变革后来改变了世界各国，甚至小马利亚的塞蕾丝蒂亚公主也加入了伟大的行动。”