第164章 教学之路（2/2）

在团队多次激烈的讨论和试听之后，他们终于达成了一定的共识。那些具有独特魅力和发展潜力的新兴流派，如同一颗颗璀璨的星辰，虽然初露锋芒，却已经展现出了非凡的光芒。团队决定，将这些新兴流派引入教学之中，为学员们打开一扇通往未知音乐世界的大门。

林婉儿站在教室的讲台上，她的眼神中闪烁着对这些新兴流派的热爱和期待。她深知，这不仅仅是一次教学的尝试，更是一次音乐的革新。她要用自己的热情和才华，点燃学员们对这些新流派的热情之火。

“今天，我们将要探索一种全新的音乐流派，”林婉儿的声音充满了激情和感染力，“它融合了传统与现代，创造出了一种前所未有的音乐体验。我相信，你们一定会被它的魅力所吸引。”

学员们坐在教室里，他们的眼神中既有好奇也有疑惑。他们对于这些新兴流派并不了解，甚至有些人从未听说过。但是，他们愿意尝试，愿意跟着林婉儿一起探索这个未知的音乐世界。

然而，实际的教学过程并不像林婉儿想象的那么顺利。学员们对这些新流派的接受程度参差不齐，有的学员感到困惑和抵触。他们无法理解这些流派的独特之处，也无法感受到其中的魅力。

“这听起来就像是一堆噪音！”一位学员在课后不满地说道，“我根本无法理解这种音乐的美妙之处。”

另一位学员也皱着眉头表示：“我觉得这种音乐太前卫了，我无法接受。我还是喜欢那些传统的音乐流派。”

面对学员们的困惑和抵触，林婉儿并没有感到沮丧。她知道，音乐的魅力是需要时间去品味和感受的。她相信，只要她用心去引导，学员们一定会逐渐接受并爱上这些新兴流派。

于是，林婉儿开始更加深入地研究这些新兴流派的历史、文化背景和代表作品。她不仅在课堂上传授理论知识，还组织了各种实践活动和小组讨论，让学员们亲自尝试演奏和创作这些流派的音乐作品。