第四十三章 其他的课程（1/2）

“在艾温特里尔的实验报告中，他提到了有四种特定物质对层下分子具有相当强的吸引力，这四种物质就是今天用于建造舰娘的燃油、弹药、钢材、铝材……但特殊的是，只有从海洋较深处的海底采集出的这些物资原材料，才能保证吸引这些层下分子完全脱离层面，并使她们快速地穿过新物质层，从而形成舰娘……因此，在海洋深处资源极难开采且开采量极少的情况下，即使是艾温特里尔，也对舰娘的量产计划感到束手无策。”

“艾温特里尔想尽了一切办法，身处上层地位的他也花尽了手头的所有积蓄，还是只成功建造出了三位舰娘，而且因为本身投入资源不充足的原因，也就只有两艘轻巡，一艘轻型航母的建造成果……即使他关于深海的研究和发现了舰娘的成就轰动了世界，并且吸引了国际高层的极大关注，但是现实情况却是比较严峻的——舰娘建造所需的材料在各个国家的灾后技术现况里都无法十分有效的采集，虽然各个大国都拥有了两位数数量的舰娘，也依然无法与光是沿海一带就达百位以上的深海进行有效对抗……所以，舰娘在刚出现的时候，依然没有撼动传统常规武器反深海手段的地位，直到2215年深海似乎‘进化’了，常规武器逐渐开始无法伤害她们之后，用于开发导弹和现代战舰的资源才逐步挪用到舰娘方面，舰娘数量才慢慢地开始增长，舰娘也同样才逐步占据反深海、保卫人类沿海地区的重要地位……2211年，国际反深海组织——IASF早于舰娘时代4年成立，它命名了新物质的元素单位为“兹”，以此纪念艾温特里尔·纳兹诺奇的成就，并根据舰娘们的共同特征确定了舰娘的最根本定义——本质以一战、二战期间战舰为主的，和深海同样具有两个分开的实体形态的年轻女性新型人类……这些，就是舰娘最开始的起源历史。”

随着提尔比茨说的长篇大论，她身后的荧幕逐渐地从艾温特里尔的年轻照片，到开采新物质的珍贵照片，再到少量舰娘抵抗深海的图像，一直变换着它显示的内容，顺应着她的话题地变动着。

“虽然应该有不少的同学在入学前就已经了解过了这些历史，但是因为这是我们理论课最基础的一些入门知识，所以还是得和大家先行介绍……接下来呢，我们短暂休息5分钟之后，继续更深一层次的舰娘性质诠释，帮助大家更好地理解舰娘。”

然后，在她说出暂时休息5分钟后，或许是这些理论的确难以让人马上接受，各位同学也没有多说话地，坐在座位上稍稍地消化着她所说的内容。

时间慢慢地，也就过去了……

（pS：上课基本都是世界观和设定的讲解，某种程度上来说比较枯燥，但一般来说，虽然每次讲设定都会详细一点儿，但是实际出现的章节并不多，每一百章出现的详细讲解次数最多最多也只会有3次，作者会合理地跳过部分上课时段，以让大家的阅读体验达到最佳，因此，各位能在正文出现世界观设定讲解时能稍微用一点点的耐心观看，作者就感激不尽了。）

……

三个小时的上课时间，伴随着高度的注意力集中，陈杭觉得没有什么感觉的就慢慢度过了。

“舰娘总共拥有两个实体形态，分别是舰体形态和人类形态，其中人类形态又可以转换为舰装形态，因此在战斗时，舰娘实际是可以舰体和舰装同时作战的。”

“舰娘的舰值……也就是人类对于舰娘生命力的数据化数值降至50%-75%的区域时，舰娘状态称作小破；降至25%-50%的区域时，舰娘状态称作中破；降至1%-25%的区域时，被称作大破；而满舰值的状态，则被叫做无损。”

课上呢，提尔比茨也对陈杭在玩舰娘游戏时就知道的概念进行了讲解……虽然大多数的概念和游戏是一样的，但是在很多地方上，还是有不小的区别。

例如她提到的人类形态、小破等概念，游戏中基本都是没有涉及的，还有形态的分类，以及作战方式，也都和游戏有不小的区别……所以尽管得益于游戏中就有的许多概念，他听懂了提尔比茨说的很多内容，但是陈杭依然还是得完完全全地投入进课堂，才能完全吸收住这些知识。

“那么，今早的内容就先到这儿，讲的内容比较复杂的地方，希望大家能够认真的吸收复习一下……下午是蒙大拿老师的舰娘提督交际课，主要讲提督和舰娘交际上的内容，也是唯一一个不用考试的科目，所以放轻松学就行了。”

提尔比茨在讲台上把伸长的教棍按压了回去，顺便就提到了下午的课程……最后她也很和气地欠身鞠躬之后，便结束了早上的课程，转身从教室门迈步离开了。

“……蒙大拿？……”

陈杭在她离开之后，还有些懵。

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