第八节 唐朝第二剑客（2/2）

救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，煊赫大梁城。

纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书合下，白太玄经.。

“以前主要看跌宕起伏的故事情节了，哪里管这些文绉绉的诗词歌赋，不过来古代这么久，古文也提高了，还是没弄太明白讲的究竟是个什么故事？”他一边细细打量我各色摆设，一边心不在焉的说。

电脑已经启动好，我偷偷猫了他一眼，看他正聚精会神的看茶几上的古香古色的花瓶，放下心来，照着大声念起来。

“这故事生在战国时代，秦四十万大军直逼赵都邯郸，赵国求援魏国。魏王怕得罪秦王，只将大军调至边界，按兵不动。赵平原君求信陵君兵救赵。信陵君私交于侯羸，他出了计策——信陵君有恩于魏王的宠姬，让她盗出兵符。最后成功地调动了魏国大军，救回赵国之危，并合五国之力，将秦国大军打得败退函谷关，成就了名震千秋的大功业。信陵君出魏国之日，侯赢来送，说自己年老，不堪相随，在信陵君领兵救赵之时，自刭以谢。这整个故事说的士为知已者死。”

“还以为你过目不忘，原来你也在看电脑！”他终于回过头来，看见我正照本宣科，不屑一顾的说。

“其实以前我对历史是深恶痛绝，当时老师只会照本宣科，把本来光辉灿烂的文明搞的味如嚼蜡。上课索然无味，昏昏欲睡，浪费大好光阴。现在到了古代，突然对历史兴趣倍增。”我笑着说。

“不单单是历史这门，在现代社会各科老师好像逼着我们赶鸭子上架读书似的，枯燥无味，味同嚼蜡，所以到高考结束，不管考得如何，学生几乎都一把大火把那厚厚的一堆教科书烧了，烧掉了枯燥无聊的岁月，烧掉了那些沉闷压抑的岁月。当然我也不例外，烧个一干二净。这种应试教育简直就是对学生们身心的极大的摧残和折磨呀。”他感慨的说。

“这些受毒害深重的学生到了大学，心理更加扭曲，变态。为了琐碎小事，不是自杀就是杀人。你听过没有？有个学生因为其大学所在地炎热，学校不安空调为由自杀身亡，周围人拦都拦不住，义无反顾，一心寻死。不过还好他的死换来了大家的享受。据说这所大学立马给统一给所有学生安了空调，也算是死得其所，不会死不足惜，简直可以申报烈士。在象牙塔一般圣洁的校园里，杀人案，投毒案层出不穷，不是有段时间的流行语叫做谢谢室友的不杀之恩，都是让这种应试教育给害的，天天强调高分数，从来就不重视学生心灵的塑造，反倒是摧残学生的心灵。读过书的还不如不读书的。”他继续说。

“最成功的教育不是对知识的灌输，而是对生活，对学习的热爱，不是对目的的追求，而是对过程的享受，不是对技能的训练，而是对思维的开拓，不是对成功的孜孜以求，而是对完美人格的塑造与培养，善良，聪慧心灵的培育，不是追求千篇一律，而是善于求同存异，不是培养全才，而是各尽所能，不是唯我独尊，而是相互包容。”我感悟的说。

“还是古代好呀，想考科举才去科举，没有人强迫你去。在古代，你像一只小鸟一样，可以在天空中自由自在的飞翔。就同歌曲里面唱的那样我是一只小小鸟，怎么飞也飞不高。在现代社会教育体制的沉重的阴云密布的天空下，怎么可以展翅翱翔呢？怎么可能实现自己的梦想，做自己喜欢做的事情呢？”他说。

“快过来看李白吧，我们的废话可真多！”我叫他过来。

果真一查电脑，好家伙，在李太白留下的996诗中，就有

16处关于剑的描写，占全诗总数的1o%。

“师父所言非虚，果真如此，李白对剑真是情有独钟啊。真是刀光剑影，刀枪剑戟，剑气如虹，风刀霜剑、剑胆琴心，挥剑成河，剑不离口呀。”我一气呵成。

“还有故剑情深。”他得意洋洋的补充道。

“傻瓜，那是形容爱情，你不要南辕北辙了好不好？他只得缄默不语。出自汉书，说的是汉代皇帝刘病已和平民皇后许成君不离不弃的恩爱故事。现在比喻结夫妻情意浓厚，电脑里面有，你自己看下。”我当即指出。

“不好意思，真是有孤陋寡闻呢，不过成语这块是容易混淆不清，哈哈。”他不好意思的摸摸脑袋。

“你看这句写的不错，晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。大气磅礴，大义凛然。”他支支吾吾挤出两个成语，生怕说错了。

“宝剑双蛟龙，雪花照芙蓉。精光射天地，雷腾不可冲。这真是武侠大场面的描写呀。”他连连赞叹。

“秋霜切玉剑，落日明珠袍。杀人如翦草，剧孟同游遨。叱咤万战场，匈奴尽波涛。这几句有气势，这才是真正的高端，大气，上档次的诗呀。”我也读出来了。

“没想到，李白还是个剑客加诗仙。”小飞感到不可思议。

“当然，李白的剑术在唐朝排第二，但假如李白弃文从武的话，专心研究剑术，相信不会亚于唐朝排名第一的剑客——裴旻，但是又不会像现在这样有名了。”我不无遗憾的说。

“怪不得，原来是个千年老二，怪不得千百年来记不住他的剑侠身份，原来还是个隐藏很深沉的武林高手呢。大家都是成者为王，败则为寇，第一名的光辉如同日月般照亮大地，其余的星星之类的，哪怕再大也都暗淡无光。”他佩服的说。