弟151章 改革中探索教育，前行中科学实践（1/2）

开学工作井然有序地进行着。学前班38名同学在经过家长们的要求和建议后，全都建立了一年级在籍学生档案。

也就是说，这38名学生在学年末质量验收中，如果哪一科的成绩达不到及格分，不像以前或者其他班级给予补考，而他们没有补考的权利，要么留级，要么送上去，跟着再受罪。

洪振国所带的38名学前儿童，当然没有给任何人带来一丝麻烦。后来的事实证明，洪振国的38名学前儿童比一年级在籍学生要好许多

洪振国一直坚持以人为本的教育理念，在从培养学生的能力入手，着手开启学生的智力，让每个学生明确了自己的学习目标，切切实实的懂得为什么要学习，怎样进行学习的开创型新的思路

也让这些学生初步掌握了怎样解决学习中遇到的困难以及问题。他们学着用洪振国交给他们的学习方法进行自我学习，是真的达到了无师自通的程度

这一切都归功于洪振国运用了先进的教学思想，采用个性化教育的方式，对每一个独特的个体学生采用不同的研究方式，了解他们不同的兴趣，天赋异禀，根据学生的特点和要求，制定了针对性的计划和方法

使每个学生都能发挥自己的潜能和优势，让学生能主动地适应和更新自己的知识和技能，培养了学生自主研究的习惯，让他们有了初步研究能力

洪振国努力创造了民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生解放思想，有一个旺盛的求知欲，为他们创造自由发挥、充分动手的机会。简单地说，就是让学生自主识字，组词造句，说自己的话

同时，学生在交流、讨论中体验到了亲情与爱护，也拥有了一颗感恩之心，激发了他们奋发向上、拼搏进取的欲望。他实行了课堂反转，将传统的课堂数学模式颠倒过来，让学生在课堂之外自主学习

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