第55章 知识的传承（1/2）

瓦坎达科技教学中心的落成典礼上，阳光透过巨大的玻璃穹顶洒落，为这个标志性建筑增添了几分神圣感。李默站在讲台上，环顾着世界各地的优秀学子。

\"欢迎来到瓦坎达科技教学中心，\"李默的声音温和而坚定，\"在这里，我们不仅要学习技术，更要理解振金科技背后的哲学。\"

苏睿坐在前排，为李默的开场演讲做着记录。这套课程体系是他们花了数月时间精心设计的，融合了现代科技与瓦坎达传统智慧。

\"记住，\"李默继续说道，\"振金不仅是一种金属，它代表着人与自然的和谐，科技与伦理的平衡。\"

课程正式开始后，教学中心每天都充满活力。李默的量子物理课总是座无虚席，他善于用生动的比喻让深奥的理论变得易懂。

\"想象量子态就像瓦坎达的传统舞蹈，\"他在讲课时说，\"看似随机的动作实际上遵循着深刻的规律。\"

苏睿负责教授振金工程学，她的实践课程尤其受欢迎。\"理论很重要，\"她经常说，\"但只有亲手操作，才能真正理解振金的特性。\"

一天的实践课上，一位来自印度的学生成功实现了振金能量的稳定转换。\"太棒了！\"苏睿欣喜地说，\"你找到了关键。\"

李默走过来观察：\"注意到了吗？他使用的方法融合了印度传统的能量理论。这正是我们想要的——让不同文化的智慧在这里交融。\"

朵拉侍卫队也参与了教学工作。奥科耶将军亲自指导战术训练课程，教导学生们如何正确使用振金装备。

\"力量不是目的，\"她在训练场上说，\"控制才是关键。\"

特查拉经常来视察教学情况。有一次，他旁听了李默的课程，课后感慨道：\"你不仅教会他们技术，更教会他们思考。这正是瓦坎达需要的。\"

教学中心很快成为了一个充满创新的地方。学生们不仅学习已有的技术，还在课程项目中提出了许多新想法。李默和苏睿鼓励这种创新精神，为优秀的项目提供支持。

\"看这个设计，\"李默向苏睿展示一个学生的作品，\"他把量子技术应用到环境保护上，很有创意。\"

苏睿点点头：\"这正是我们想要的效果。让新一代用自己的方式发展振金科技。\"

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